案例背景：

早教活动中，户外运动是必不可少的，也是小年龄的孩子最爱的活动之一。能力强的孩子喜欢自己玩，不愿意家长过多的介入，而小年龄的孩子在爸爸妈妈的帮助下运动，别提有多开心啦，还可以互相找好朋友进行游戏，你帮我，我帮你，一起顺利完成运动游戏项目，一关一关闯过去，孩子们脸上露出了满意的笑容，感受到了成功的喜悦之情。

案例描述：

镜头一：

活动开始咯，孩子们来到了草地上的独木桥进行小勇士的游戏，小勇士走过一排独木桥，接着又走过一排又一排的小路，许多能力强的孩子很快就通过了前两关，晨晨是第一个小勇士，他以最快的速度来到了前面的爬网上，正在努力而又小心地拼命向顶部爬去，当快爬到顶部的时候，晨晨开始紧张起来说：“妈妈，我害怕。”

镜头二：

晨晨的一句话提醒了我，那么高的网对于小年龄跟的孩子是有点难度，太高了。小勇士们认为小手摸到顶部的圆球才算胜利，为了降低难度增加安全性，我在网上中间的部位夹了许多可爱的橘子玩具，小勇士只要摘下橘子就算胜利啦! 为了提高个别能力强的孩子，在走小路的环节中，我新开创了一条有拱桥的小路，需要孩子爬过两座拱桥。扬扬是能力比较强的孩子，她第二次走选择了我新创设的拱桥路，只见扬扬走过小路翻过小桥，迅速跑到了爬网进行摘橘子，扬扬这次没像晨晨爬的那么高，所以很快地摘好橘子爬了下来，扬扬露出了成功的笑容。

反思与分析：

户外活动中材料的投放是保证幼儿的户外体育活动的物质基础，是幼儿快乐活动，收获锻炼的兴趣、获得锻炼的知识，养成锻炼的习惯的重要条件。

1、提供层次性的材料进行组合

孩子动作发展存在个体差异的，根据幼儿动作发展水平投放材料是材料投放的主要依据。提供材料时，可同时投放难易程度不同材料，供不同动作发展水平的幼儿选择。如：我将平时闲置的玩具和滑滑梯铺成了新的小路，原来的一条变成了两条，从单一难度的路变成了有不同层次的路，孩子们可以自由选择适合自己的路，材料组合后，孩子们更爱走小路了，也解决的运动中等待的现象，运动更有趣了。

通过老师的观察，长时间的玩耍相同的器械，发现幼儿情绪不高涨，坚持性不长，游离于活动之外，常常想自己开展其他活动，所以为孩子们提供的材料要能增强运动强度和难度，又能增加活动量，同时也能促进幼儿肌肉的发展，培养幼儿之间协作能力。我决定尝试提供一些新的材料：如塑料玩具，滑滑梯，爬网等等。把这些新的材料和原来部分保留的材料，根据对幼儿跑、跳、爬、跨、钻等不同方面身体素质的促进，进行了重新组合。通过对活动的观察，我们觉得幼儿动作技能得到了新的发展，而且幼儿在活动中也面临新的挑战，当他们闯过了一个个关卡时，就有了成就感，也被下一个项目吸引，从中也运用了身体的不同运动技能，兴趣也有所增加，幼儿情绪和状态都很好，很投入，也达到了一定运动量，我们还发现当同伴遇到困难时，有些小朋友还自发的进行帮助，体现了幼儿间团结互助的精神。

2、提供可变性强的材料进行组合

提供可变化的材料能提高材料使用的效率，丰富活动的形式，激发幼儿参与活动的兴趣，使幼儿各种运动能力得到锻炼和发展。这类材料具有小型的、独立、数量多，容易和其他材料组合，或一物多玩的特点。如：半圆形玩具可以供孩子自由发挥，铺出孩子自己的小路，孩子们在路中将玩具变换方位，就像路中的障碍物，进行走跨爬的练习。多种材料组合在一起，练习多种技能，如：把平衡、钻爬的材料组合在一起，独木桥、小路、爬网三种材料，先让幼儿从独木桥上走过去，锻炼幼儿的平衡能力，走过小路钻过桥洞，锻炼幼儿的钻爬能力，爬上爬网摘橘子，锻炼幼儿爬能力，这样激发了幼儿玩的兴趣和再探索的愿望。幼儿在新的活动方式中，增强了对材料的兴趣。既提高了活动的难度，幼儿之间的协作游戏，又能重新激起幼儿玩的兴趣和再探索的愿望。

幼儿在体育活动中多种材料的搭配玩对幼儿的兴趣和创造性有显著影响，因此每次活动中，老师要充分地考虑到材料的组合，适当增加情境，这样孩子就更有运动兴趣了。